DISLEKSIJA....

Lep pozdrav!

Po moje bi moral biti ta post že prej napisan, pa se mi ni zdelo pomembno. Sedaj pa sem se odločila, da vam pojasnim zakaj velikokrat pri branju mojih postov rabit več čas in včasih tudi slovar Savinjsko – Slovenskega jezika.

Naj vem povem, da se na svojo okvaro nočem velikokrat sklicevati, ampak pri pisanju pa včasih res pusti posledice. Res je, da preden objavim še enkrat preberem, ampak moj škrate povzroči, da se tudi po objavi pojavijo napake. Je pa še ena stvar, ki vam povzroča težave in to je seveda moje zabavno Savinjsko narečje.

Že pred časom sem našla zanimiv članek, ki nas dislektike predstavi v pravi luči in se mi zdi smiselno, da ga objavim.

Kaj je disleksija?
Disleksija (dyslexia) je stanje, pri katerem se kljub povprečnim intelektualnim sposobnostim pojavljajo težave pri branju, pisanju in črkovanju. Težave so nevrološko pogojene ter se pokažejo pri pridobivanju in zavedanju maternega jezika. Disleksija ni posledica znižane motivacije, senzornih okvar, nespodbudnega domačega okolja ali česa podobnega, lahko pa se pojavlja skupaj z naštetimi dejavniki. Čeprav je to težava, ki traja vse življenje, se posamezniki uspešno spopadajo z njo, če jo le dovolj zgodaj odkrijemo in obravnavamo.

Vzroki za disleksijo:
Dosedanje raziskave so pokazale, da ima veliko otrok z disleksijo starše, ki so imeli ali imajo še vedno podobne težave. Odkrili so, da imajo osebe z disleksijo večjo desno hemisfero možganov kot osebe, ki disleksije nimajo. To bi utegnil biti eden od razlogov, da so pri osebah z disleksijo močno razvita področja, ki jih nadzira desna polovica možganov: umetniške, športne in mehanske sposobnosti, posluh, ustvarjalno reševanje problemov in dobra intuicija.Znanstveniki poudarjajo, da imajo osebe z disleksijo nenavadne povezave med nevroni, saj so jih našli na neobičajnih mestih v možganih; poleg tega so ugotovili, da niso urejeni enako kot pri možganih oseb brez disleksije.
Študije so pokazale, da osebe z disleksijo pri branju ne uporabljajo istega dela možganov kot drugi bralci. Bralci brez disleksije pri branju vedno uporabljajo natanko določen, vedno enak del možganov, bralci z disleksijo pa ne. Zato sklepajo, da osebe z disleksijo pri branju ne uporabljajo najbolj pomembnega in učinkovitega dela možganov; to funkcijo prevzame neki drugi del možganov.

Opozorilni znaki v predšolskem obdobju:
Če so disleksija ali motnje pozornosti v družini, moramo biti pozorni, če pri otroku opažamo znake, ki smo jih navedli spodaj. Pomembno je, da otroka s to težavo čimprej odkrijemo in da je otrok čimprej deležen strokovne pomoči.
Znaki:
* Zaostanek v govornem razvoju - otrok vse do prvega leta starosti ne oblikuje nobene besede.
* Zamenjevanje, obračanje delov besed: denimo čalapinke - palačinke, špenica - pšenica, makaroni - kamaroni ...
* Težave pri oblikovanju rim pri štirih letih.
* Otrok se ne more naučiti zavezovanja vezalk.
* Otrok ima več alergij, reakcij in obolenj kot vrstniki.
* Zmedenost pri definiranju nekaterih prostorskih odnosov: leva-desna, nad-pod, prej-potem ...
* Dominantnost roke se ne ustali (ambidekstrija): otrok pri eni nalogi uporablja desno, pri drugi levo roko; roki menja celo pri izvajanju iste naloge.
* Otrok ima težave pri poimenovanju črk in pri postavljanju črk v abecedno zaporedje.

Branje in črkovanje:
Osebe z disleksijo pri branju delajo značilne napake, ki se odražajo tudi pri črkovanju. Najbolj tipične napake pri branju so:
* Počasno branje, pri katerem se otrok vidno muči.
* Glasno branje je počasno, po odrezanih sekvencah (ni tekoče in gladko).
* Otrok pri glasnem branju pogosto ne upošteva ločil.
* Otrok je po kratkotrajnem branju vidno utrujen.
* Razumevanje prebranega je pogosto slabše, ker otrok vso energijo usmeri k pravilno prebranim besedam; slušno razumevanje je običajno veliko boljše.
* Otrok pogosto obrača, zamenjuje ali premešča glasove v besedi: mak - kam, zima - miza, tri - tir.
* Besede, ki so videti podobno, nadomešča z drugimi, čeprav lahko spremenijo celoten pomen povedi: zahod - zavod, prt - vrt, sveča - sreča, leva - lega ...
* Pri branju povedi ali zgodbe besedo nadomesti z novo sopomenko, čeprav si na pogled nista podobni: potovanje - izlet, jokanje - vekanje, deček - fant, čaša - kozarec ...
* Otrok izpušča ali dodaja kratke besede: od, smo, k, za, pri ...
Pri črkovanju se pojavljajo zelo podobne napake kot pri branju. Napake nastopajo tudi, če otrok prepisuje iz knjige ali s table. Črkovanje je kljub ponavljanju in vajam velikokrat uporabljenih besed še vedno napačno. Pisni izdelki kažejo na negotovost pri črkovanju, kar se kaže v številnih pisnih napakah.

Težave z grafomotoriko - disgrafija:
Osebe z disleksijo imajo zaradi slabe vizualno-motorične integracije pogoste težave z grafomotoriko (natančno risanje, vlečenje črt, rokopis). Pojavi se disgrafija (dysgraphia), katere znaki so naslednji:
* Nenavaden prijem pisala: držanje pisala v pesti: palec čez ostale prste.
* Otrok drži pisalo nižje ali višje, kot je običajno.
* Pri nenavadni drži pisala je spremenjena tudi drža telesa: otrok se z nosom skoraj dotika zvezka.
* Drža pisala in pritisk na podlago sta premočna: otrok pisalo pogosto odlaga ali stresa z roko.
* Pisanje črk je počasno in mučno ter ne poteka tekoče.
* Nenavadno oblikovanje črk: otrok piše črko narobe, denimo od spodaj navzgor ali od desne proti levi.
* Težave pri postavljanju črk v vrstice: črke so večje ali manjše, kot narekujejo črte v zvezku.
* Nenavadna prostorska organizacija v zvezku ali na listu: neupoštevanje robov, stisnjene ali zelo razširjene črke.
* Zamenjava podobno oblikovanih črk: b-d, m-n, a-o, v-u.
* Težave pri pomnjenju in oblikovanju velikih pisanih začetnic.

Pisni izdelki:
Pisni izdelki oseb z disleksijo so neprimerljivi z njihovimi intelektualnimi in drugimi sposobnostmi. Njihova močna področja prepoznamo iz pogovora, vendar se to ne odraža v pisnih izdelkih. Značilnosti pisnih nalog oseb z disleksijo so:
* Izražajo se v zelo kratkih povedih.
* Pisanje jim vzame nenavadno veliko časa (disgrafija).
* Slabo ali sploh ne upoštevajo ločil in slovničnih zakonitosti.
* Veliko besed napišejo narobe.
* Rokopis je skoraj nečitljiv (disgrafija).
* Slabo izkoristijo prostor na papirju in ne upoštevajo robov.
* Kljub večkratnem pregledu naloge pozabijo popraviti številne napake.

Druge težave:
Disleksija najbolj "slovi" po težavah pri branju in pisanju, vendar jo spremljajo še nekatere težave, ki bi jih potrdila večina mam in učiteljic otrok z disleksijo. Težave se pojavljajo na naslednjih področjih:
* Določanje nekaterih odnosov: težave pri zemljepisu (sever, jug, vzhod, zahod) in pri branju z zemljevida. Otroci z disleksijo se kaj hitro izgubijo v novem okolju, včasih pa celo v znanem. Težko se naučijo in si zapomnijo odnose, kot so levo-desno, nad-pod, gor-dol, prej-potem, spredaj-zadaj ...
* Sledenje vrstnemu redu pravil v nalogi: težave pri zavezovanju vezalk, pozabljanje na velike začetnice, težave pri pisnem deljenju in tipkanju.
* Pomnjenje nepovezanih dejstev, ki niso v otrokovem interesu: težave pri poštevanki, pomnjenju znanstvenih dejstev pri fiziki in kemiji ter zgodovinskih podatkih (letnice, imena, kraji).
* Organizacija in razumevanje zakonitosti časa: težave pri uporabi analogne ure, naštevanju mesecev po vrsti ter ocenjevanju danega časa in rokov (zamujanje, težave pri pomnjenju urnikov - kdaj se konča odmor).
* Prostorska organizacija: težko si uredijo sobo, zato izgubljajo stvari, pripomočke pozabljajo doma ...
* Matematika: osebe z disleksijo so pogosto zelo uspešne na matematičnem področju, vendar se pri njih lahko pojavijo težave pri učenju zaporedja pisnega računanja, pri razumevanju ulomkov, učenju tabel in enačb na pamet, poleg tega utegnejo obračati števke - 23 = 32 ...

Poklici, primerni za osebe z disleksijo:
Težave, s katerimi se srečujejo osebe z disleksijo, še ne pomenijo, da te osebe ne morejo imeti uspešne kariere. Veliko jih šolanje nadaljuje na fakultetah. Poklicna področja, kjer najdemo največ oseb z disleksijo, so arhitektura, psihologija, notranje in zunanje oblikovanje, oblikovanje različnih materialov, športne dejavnosti, glasba, računalništvo, elektronika in mehanika, grafika, fotografiranje, kulinarika in gledališka umetnost.

Vir: www.viva.si - Katarina Kesič, prof. defektologije

Upam, da boste še naprej brali blog. Se bom pa še bolje trudila, da bo čim manj napak in čim manj narečnih fraz.

Lep sončen pozdrav iz Zgornje Savinjske Doline…Vaša izgubljena Metka…